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美术教学反思1

时间:2014-04-09 13:59来源: 作者: 点击:
美术教学反思,新教材给课堂提供了更为广阔的空间, 新教材的结构安排很有新意,它概括的设计了四个学习领域:造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索。这样以学习的领域展开教学,教学的目标性明确,教师实施

美术教学反思,新教材给课堂提供了更为广阔的空间,
  新教材的结构安排很有新意,它概括的设计了四个学习领域:造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索。这样以学习的领域展开教学,教学的目标性明确,教师实施起来比较容易把握。另外,教材的趣味性强,以孩子的生活经验为切入点,贴近孩子们的生活,无论从哪个层面教师都可以进行教学设计,将近两年的实践证明,开放式的课堂教学理念(以学生的活动为主)配合新教材的内容展开教学,有效的提高了学生学习的积极性,融洽了师生的感情,解放了教师的思想,再现了真实的教学。孩子们是喜欢我的,是喜欢美术课的,孩子的期盼是令我陶醉的。
  在课堂教学中,更多的出现了师生互动、平等参与的生动局面,在《流动的颜色》一课中,我让学生准备了好多的材料,彩色水等,用吹、画、粘贴的方法,制作出多幅生动的有趣的画面,组织学生运用合作,小组学习的方式。在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性,通过交流合作学习,让大家共同提高,同 时 老师多用鼓励性的语言评价学生,并让学生参与互评自评,提高语言的表达能力,达到学科的整合。为了不浪费资源,根据学生准备的彩色水,我又突发奇想,领学生进行染纸可不可以呢?我让孩子们准备了生宣纸和调色盘,在上课时,大多数学生并不知道什么是染纸,我就故意很神秘的对学生说,今天老师给你们变个小魔术,我一边将正方形的生宣纸在学生的面前折成需要的形式,一边又将彩色水挤到调色盘中,让学生充分地清楚老师的每一步之后,让学生进行倒计时,随着全班同学的倒计时的结束,一张染色的宣纸也进行完了,在打开的那一瞬,全班同学欢呼跳跃“哇 —— 好漂亮啊!”学生一片欢腾,都被这个有趣的魔术给吸引住了,跃跃欲试地想马上动手进行制作,这时,我并没有对学生进持规范化的要求,只是让他们把制作过程遇到的问题告诉老师,看看谁的染纸作品最好,最漂亮!这样,一堂活泼有趣的染纸课就开始了,学生兴趣高,速度快,互相帮助,灵巧的小手上下翻飞,一张张美丽的巧夺天工的染纸作品就出现了!我把他们的作品都粘贴在课前准备好的大白纸上,一排排精美、色彩艳丽、不同图案的染纸作品在白纸的衬托下,更是另一番美丽,整个班级都沸腾了!学生的学习兴趣相当的高,一节课不知不觉的就过去了,学生对此课依依不舍,根据学生的要求,我又增加了一节,让学生找出自己在上一课中出现的毛病,并找到解决的办法,小组互相合作,比一比哪一小组的作品最好、最漂亮。这样,在下一节课上,一幅幅更加完美的作品就不难出现了,而这一课在从前应是四年级的课程,可是现在二年级的学生就能得心应手啦。通过这一节课,我看到了孩子的需要,知道了他们的想法,孩子也更愿意上美术课,他 们在课堂中学习到了以往在家中学不到的知识,学生比以前显得更轻松了,对学习比以前更有兴趣和积极性了。课后看着他们创作的即幼稚又成功的作品和孩子们天真的笑脸,这怎 能不是 老师的一种快乐呢。

(责任编辑:admin)
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