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第三册音乐《母鸡叫咯咯》教学反思

时间:2014-04-09 12:24来源: 作者: 点击:
《音乐课程标准》中指出:“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力”,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣”。

第三册音乐《母鸡叫咯咯》教学反思

时间:2009-6-16 18:01:07

  核心提示:《音乐课程标准》中指出:“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力”,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣”。...

《音乐课程标准》中指出:“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力”,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣”。

基于这种理念,在课程一开始,我开门见山的用农场中发生的大喜事,引发他们的求知欲望。为了充分激发学生的学习兴趣,我在课前准备的时候特意买了一个玩具母鸡。让学生更直观的看到母鸡下蛋的情形,给他们一种愉快轻松的感觉,及促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣。

为了让学生学唱歌曲更有动力。我设计了让孩子们演唱这首歌曲当作给母鸡妈妈的礼物。在其中穿插了一个红绿灯的小游戏。不仅让学生更好的掌握歌曲以及歌词,同时锻炼了学生的反应能力以及注意力。在解决音乐教学课堂难点时,让学生自己先找出乐句,然后发挥合作能力,让他们一句一句解决,打破了原有的教条式教学模式,使得孩子们在课堂上都有了表现的机会,既满足了他们的表现欲望,又活跃了课堂气氛。

对歌曲的演唱情绪处理时,我运用了小声与开心作为矛盾,先请学生明白鸡妈妈生蛋了很累,我们的声音应该小一些,然后又用鸡妈妈下蛋后开心的心情,来引出这样的矛盾,让学生很容易就唱出这首歌的情绪,而且也培养他们良好的演唱习惯。这样生动、形象,让学生乐于接受而且易于掌握。

最后我创设了一个神秘客人的到来的情景,让学生产生好奇,在好奇中让学生认识新的朋友—响板,让他们用不同方法为歌曲伴奏以及为母鸭妈妈创编歌词。充分激发了他们的好奇心和兴趣,为本节课又掀起了一次高潮。学生们的积极性被充分调动起来,还敲出了不同的节奏,还有一个同学,还说激动地具体说出了伴奏的不同之处,这个环节锻炼到他们的合作能力,想象力,创造力,现在不但达到了我的教学目的,学生的表现还出乎了我的意料。

本堂课有其光彩之处,亦有一些遗憾和需不断改进的地方,如在演唱时没有更好的利用比赛法,之前分的男生、女生组没有更好的利用上,这样孩子们的热情没有更充分的调动。还有我的语言还需要更精炼一些。还有增加这么多好玩的课堂内容,也许对学生思想上产生了分歧,“这是音乐课还是玩的课?”但是我个人认为这些恰恰是吸引学生的要点。

总之,通过此类教学及各种音乐实践活动,为孩子打下音乐欣赏的扎实基础,培养了学生爱好音乐的情趣,突出学生在音乐教学中的主体地位。常期这样上课的话,就可以激发学生对音乐的兴趣,培养学生爱好音乐的情趣,训练学生学会享受音乐,让学生知道在音乐上有很多很多的乐趣。

(责任编辑:admin)
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